Indicadores de éxito en el aula

Borrador del trabajo final

1. Mapa de empatía

   http://educacionytdah.blogspot.com.es/2014/04/blog-post_8.html
   

2. Unidad didáctica

   1-Título: FAMOUS PEOPLE
   2-Nivel: 4ºDiversificación
   3-Tipos de alumnos: Alumnos de diversificación con un alumno TDAH
   4-Objetivos:
   -Que sepan utilizar en inglés el present  simple.
   -Que sean capaces de pensar sobre cómo funciona la lengua inglesa  en comparación con su propia lengua.
   -Que sean capaces de expresar su propio punto de vista y su propia opinión sobre cómo describir a las personas.
   
   

   Todos estos objetivos están conectados con el currículo oficial:

   
   

   5-Contenidos:

   
   

   -Los contenidos de esta unidad didáctica estarán organizados en dos partes:

                               -gramática: adjetivos y su posición en la oración.

   
   

                               Verbos en present simple.

                               Expresiones de tiempo relacionadas con las rutinas.

   
   

                               -funciones: Describir personas, escribir rutinas…

   
   

   6-Actividades

   Iniciales: Introducimos el tema con varios adjetivos y verbos relacionados con las rutinas diarias.

   
   

   De reestructuración: Sirven para dar a conocer la estructura del uso del presente simple.

   
   

   De aplicación: Escribir la rutina diaria de cada alumno y darla a conocer a los demás.

   
   

   7-Language skills: Se practicarán las cuatro destrezas de un idioma: listening, speaking, reading and writing.

   
   

   8-Temporalidad:  3 sesiones.

   9-Lugar donde se realiza la unidad didáctica: El aula

   10-Materiales:
   

   • Fotografías de personas famosas.

   • Libro de texto y cuaderno de ejercicios.

   • Ordenador portátil

   11-Evaluación:

           

    -La evaluación será
   

   •  inicial:  para ver cuál es el punto de partida del conocimiento del alumno.

   • formativa:   observación del trabajo de los alumnos y los resultados producidos.

   • final: grado de consecución de los objetivos, del material  utilizado y de la metodología empleada.

   
   
   

   3. Adaptación curricular

   1-Objetivos

   -Que sepan hablar en inglés sobre uno de los temas más interesantes entre los alumnos de esta edad, la música, en presente simple.

   -Que sea capaz de describir la vida de las personas utilizando present simple.

   -Que sea capaz de transmitir su propio punto de vista.

   2-Contenidos

   -Gramática:    Adjetivos y su posición en la oración

                         Verbos en presente simple

                          Expresiones de tiempo utilizadas con el presente simple.

   -Funciones: Describir personas, escribir rutinas.

   3-Actividades: 
   
   

   • Dar lista de verbos utilizados en las rutinas, así como de adjetivos para hacer descripciones.

   • Entregar una fotocopia bien organizada con la formación del presente simple en afirmativa, negativa e interrogativa.

   • Realizar ejercicios en el que se da la información esquemática sobre una persona famosa .

   • Se entregarán los mismos ejercicios que a sus compañeros siempre y cuando no sean ejercicios de libre composición. Serán ejercicios bien explicados y bien organizados.

   • Realizará una búsqueda en internet sobre una persona famosa que le guste. Tendrá que copiar los datos en una hoja dada por el profesor. Una vez completada la información realizará un power point sobre ese famoso, que más tarde dará a conocer a sus compañeros en una exposición oral.(ACTIVIDAD TIC)

   
   

   4-Metodología: Será individualizada en la medida de lo posible. Se intentará tener mayor control que al resto de los compañeros. Se le exigirá trabajo personal en clase y en casa. Se le entregará ejercicios y exámenes no muy largos y con bastante espacio entre un ejercicio y otro. Se intentará darle ejercicios que le motiven y que sean nuevos para él en las que utilice la imaginación y creatividad controlada.

   5-Evaluación: será una evaluación continua con diferentes pruebas orales y escritas que demuestren el avance del alumno.
   
   

   4. Flujo de información/comunicación 

   En el trabajo final, en este apartado se definirán los flujos de información que deben existir entre todas las partes implicadas, para lograr la adecuada educación de un alumno con TDAH.
   
    
   

   

   
   

Mapa de empatía de un alumno con TDAH

PRESENTACIÓN

Soy Pilar Ruiz, profesora de Enseñanza Secundaria que actualmente trabajo en el Departamento de Orientación del I.E.S Valle del Arlanza (Lerma) impartiendo El ámbito socio-lingüístico a los alumnos de diversificación. Mis objetivos en este curso son aprender más sobre los alumnos de TDAH, ya que cada vez son más los alumnos que nos llegan a diversificación con este problema. Y el objetivo más importante, cómo tratarles y qué herramientas utilizar para que su proceso enseñanza-aprendizaje sea más fructífero.